通常来说会有5-8位老师问考生问题(主考官+副考官+记录员)，坐中间的一般是主考官。见面记得问老师们好，落落大方留下好的初印象。
第三步：提问作答；一般会先让考生做个自我介绍，让大家对考生有个初步了解（记得提前准备好中英文自我介绍，1分钟左右即可）。之后会随机中英文提问或者进行抽签答题，包括专业知识类、综合素质类问题等，然后从你的回答中抽取一些重点深入提问，时间通常在20分钟左右。
第四步：英语口语听力面试；部分院校会单独安排考察环节。大家复习时可以练习英语六级的听力内容，学校一般不会超过六级的难度。
第五步：结束退场；当老师问题问得差不多了，会主动说本场面试结束了。这时候依旧保持面试礼仪退场即可。
团团提醒：面试可能会不在同一个考场，因为面试问题一般包括中文的面试问题、英文的面试问题，所以有些院校会分开专门的考场。有抽签答题，随机提问的可能，这些都是为了考察考生的答题思维、逻辑能力。
①专业课一般逐个面试：现场会有一定的评分标准，有些导师手中都会有评分表。考生抽签答题或者从题库中抽取题目，导师也会随机提问，包括让考生自我介绍、为什么报这个学校/这个专业等等，然后从自己的一些回答中抽取一些重点深入提问。
②英语面试：一般由导师提出问题，抽取题目或者给出材料，然后会把材料收走，考生做出翻译、复述或者就问题给予观点。
③专业面试：专业面试是非常重要的环节，决定着面试的成绩。一般导师会问一些专业问题、部分会有动手操作、才艺展示环节(需要根据自己报考院校的不同进行相应准备)。
线下面试的过程，导师们也是希望在短时间内了解考生拥有什么样的品质，有什么专业发展潜力，遇到问题的思维方式，随机应变能力以及拥有怎样的心态。通常会涉及以下几类：
第一类就是自我认知类，它包括基本情况、性格特征、价值取向、兴趣爱好、活动经历等等。面对这类题，考生们要真实阐述个人情况，便于考官验证和深入了解你的基本信息。
第二类会涉及到考研认知，这类的题型可能会问到你的报考动机、学习规划、职业规划。这类问题主要是想要考察同学们在求学方面的想法，因此考生们需要明确自己的报考意愿、学习规划、职业规划等，除此之外，还要对自己的报考院校有着一定的了解。
回答问题时需要注意：①回答时尽量做到条理清晰；②回答要能突出重点，体现出自己的思考；③自我介绍要突出自身亮点。
①结构化面试：是传统的面试形式，大多数高校都采用此类型的复试面试，面试形式是多对一的，大部分是3对1、5对1和7对1，可能还有记录员。导师手里有一个给学生评分的表格，还有可能会提前准备好复试题目让考生抽签回答，导师根据考生的回答，可能还会追问各种问题，目的就是从不同角度考察学生的综合素质。
②小组讨论面试：也叫无领导面试，此种面试是将多名考生临时组成一个团队，分析并解决既定的问题，目的是为了考察考生的组织能力、团队协作能力以及分析解决问题的能力。这种面试形式通常会用在职业面试，但是近两年越来越多的被用在院校专业的复试面试上，这也是未来研究生复试面试的一种趋势。
对于生活和工作中遇到的问题，虽然表面看起来好像可以hold住，但其实根本是个外强中干的“银样镴枪头”。小时候不会处理的人际关系，现在面对时还是会想要躲躲闪闪，小时候觉得难捱的场面，现在遇见还是会坐立不安……
那些以为我们长大后自然就能拥有的技能——知道每一个七拐八绕的亲戚在辈分上该怎么称呼、买东西的时候讨价还价、在大街上碰见别人搭讪也能应对自如的生活技能，该不会还是不会，该不行还是不行。然而对比之下，周围的人却似乎各种人际关系都能应对自如，对自己的角色如鱼得水。
觉得自己在“假装大人”，其实并不是自己有问题，更不是自己不够成熟，而在于我们对“大人”这件事的定义。
长期以来，我们的社会语境中，将“大人”和一系列与“稳定感”相关的褒义词紧密相连，比如：成熟、稳重、冷静、理性、熟练……甚至在我们小时候也经常听到类似的话：“等你长大了就懂了”“等你长大了就会了”“等你长大就好了”……
这些潜移默化的概念给世界镀上了一层金光，让人觉得仿佛只要长大了，该会的就会了，该懂的就懂了，眼下困住自己的难题将迎刃而解。而反过来，这也会让一些年轻人觉得，如果自己在日常中做不到这些，就是没有长大。
但这种思路明显是存在问题的，属于一种绝对化思维陷阱。在这种“失序”感的背后，是对自己“不够成熟” 的担忧，是对日常生活失去掌控的恐惧。
觉得大人就该如何如何和觉得孩子就该怎样怎样一样，都是不合理的。事实上，成年人也会有不擅长的事，也有会迟疑、迷茫、痛苦和两难的时刻，成年人的世界也不是随时随地都拥有稳定和成熟。
“长大是在某一刻突然发生的”这种说法，更像一种文学修辞，真正的成长是一个不断变化的过程——这里边有发展，但可能也会有退行，但对大多数人而言，总体还是个不断向上的过程。人生不只有“没长大”和“长大了”两种状态，或者说，从生到死亡，人一直处在成长中，每一刻我们都比前一刻成长了一点点。
从这个角度看，“成为大人”这件事，更像一种对美好人生的向往，向往一种永远游刃有余、不会失控，熟练面对所有人生问题的状态。因为每个人的现实生活都处在不断的变化中，总有新的问题等待人去应对，无法处理好每一件事才是人生常态，而我们需要去做的，正是接纳这种不稳定的生活，以及不是任何时候都游刃有余的自己。但也正因为现实让人感觉到失控，人们才会渴望稳定。
这种渴望让我们在小时候赋予“大人”这个名词光环和意义，而这种固有印象却在真的长大时，变成了一种困扰甚至自我否定。
觉得自己在“假装大人”和觉得自己“不够成熟”基础心态虽然差不多，但其实是完全不同的两件事。前者带着一些自嘲意味的和解，而后者则带着一点自我否认。说出“自己仿佛在假装大人”的年轻人，其实是在尝试着与自己握手言和——它重新定义了“成长”，给受困于“自己是否不够成熟”迷思的年轻人解绑。
“假装大人”的背后，暗藏着一种自我原谅——不够成熟又怎样呢？我就是这样的人。说出这种话的年轻人放平了自己的心态，不再去过分追求臆想中的完美“成熟”，用“假装”两个词重新确认了自己的立场。而这也是为什么，当大家在放肆追逐自己的爱好，远离臆想中成熟稳定的世界标准时，会觉得好一点。
在某种程度上，“假装大人”就像之前流行的话题“世界是个草台班子”一样，都是年轻人试图通过重新定义世界，拿回自己生活主动权的方式。“草台班子”消解了以往通俗语境里对世界精英化、秩序化、神秘化，以及严丝合缝运转的描绘，在心态上降低了初入社会年轻人的紧张感，让人觉得世界的试错成本好像也不那么高，进而挺直腰板、鼓起勇气加入其中。
更重要的是，随着对自己的接纳和观察的深入，这届年轻人还发现，其实不光是自己，包括父母在内的其他人也都在“假装大人”：
这个发现，更是让人松了一口气，对自己的不合理的完美主义要求也随之消失——出错又怎样呢？害怕又怎样呢？大家都一样，谁不是在假装大人。意识到这一点的年轻人变得更加泰然自若地面对生活。
在尝试理解成长、接纳生活本质的同时，“假装大人”的年轻人学会了不苛待自己，不自责、不求全，静静观察这其中发生了什么。真正接纳自己，从认识到“就算自己不够好那又怎样”开始——就算自己还不是小时候理想中的那种成熟而稳定的大人，那又怎么样呢？
